季闻

三、文武雙修效果突出

在大陸，智勇文化以心太極會館、智勇國學院（含智勇學堂養性班、養正班）、智勇書院（含智勇學堂養性班、養正班、立志科、專業科）、智勇學堂、智勇武醫館等五大品牌為依託（具國學培訓、太極拳培訓資質），針對孩子和成年人，廣泛推進國學「文武之道」的發展，取得了很好的效果。成年人學練獨家推出的心性太極拳和八卦走轉、「文武之道」閉關營等實修課程，取得了讓糖尿病、高血壓指標正常，前列腺、腰腿痛、心肌梗死、便秘、通風等疾病痊癒的好效果，並很好的傳承了中華之太極拳功夫。

針對孩子國學「文武之道」的培訓——私塾（稱之為智勇學堂、智勇私塾堂）、智勇書院（招收從私塾和讀經班升上來的孩子）更取得了很好的效果：

有一個孩子，來的時候，花過敏，文武雙修1個月后即痊愈。這個孩子已換了4家幼兒園都沒有解決花過敏的問題。

有一位阿姨在幾個國學讀經班和私塾中幫廚，到了智勇書院的智勇學堂幫廚。在天氣突變時，她發現了一個奇怪的現象，智勇學子們，很少有感冒的。問藍老師什麼原因？藍老師說：練武強化了體能，提升了免疫力，自然就會如此。

深圳大學一位副教授的6歲的孩子，修學幾個月，不僅僅視力提升，而且，抽查其誦讀經典，發現《易經》前30卦，沒有錯一個字。這個副教授，連連說了好幾次：效果超過想象。

有的家長認為，學1個月的效果，趕上幼兒園一年的效果；有的12歲的孩子，全日制學3年後，已經回用中醫號脈的辦法診病；有的孩子13歲孩子文武雙修2年後，回到家中，可以教授家人練習太極內功，甚至用太極內功和動作招法治愈親戚的疾病了。

有一個17歲的高中生，已2年時間未與父母交流，不說話，愛玩遊戲；修學國學幾個月，即和父母平心靜氣聊天；1年半後的一次春節省親，回到家中，每日三餐搶著做，並能和父母聊人生聊未來，其父親談到這樣的變化，每次都熱淚盈眶。後來，這個學子考上大學學營銷管理專業，并成為這個專業中為一個選修國學課的學生，並且深入研修《孫子兵法》等國學經典。

全日制培訓出國留學前的孩子，順利考上國外的大學；有的7歲能通讀原本的《西遊記》，有的學會中醫，具備號脈、治病的能力；有的7歲做詩詞、對聯；有的4歲可自編太極拳的招式招法；有的17歲覺知到「其大無外，其小無內」狀態；有的可以《易經》倒背如流；有的立志成為聖賢。

智勇文化（智勇書院、智勇國學院中的智勇學堂）是按照太極陰陽調濟之理，來配備老師並進行相應的國學「文武之道」培訓。

老師配備，以男女、中青年，學歷高與民間推動國學人士搭配；工作經驗少與已工作多年的精英互濟；孩子編辦模式，採取五齡同班的編辦模式。很多人糾結，是應對孩子嚴些好？還是快樂一些好？智勇文化，文武雙修，因此，需要嚴就嚴，該快樂時就快樂。

               五、火起來的女孩和教育改革

2016年3月3日，上海東方衛視《四大名助》的節目一播出，節目中穿漢服的、被譽為「小羋月」、讀私塾的孩子——胡玄姬徒然火了——不到一個月時間，網上點擊量就過了400萬。

這個讀經的私塾女孩，就來自智勇學堂（智勇書院）。

胡玄姬原來在別的學堂讀經，然而，雖背下了很多經，然而，不快樂、身體也不好。

到智勇學堂文武雙修，不到兩年時間，包本背下《易經》等幾部國學經典、身體變得好了，內心的快樂和臉上的靈動也多了。

胡玄姬的媽媽對深圳《深圳都市報》的記者說，「現在女兒的私塾堂主是一個修煉了一輩子的內心平和的人，我希望他能感染到我的女兒」。這個堂主就是藍晟老師。

私塾的歷史很古老，然而，由於中斷了一百年的傳承——雖然全球現在號稱已經復興了上千家私塾，其實，很多私塾堂主是憑熱情做的，有的則把私塾當成了生意來做。因此，魚龍混雜是當下私塾的現狀。

書院的歷史同樣古老，然而，目前很多書院，是打著書院名號的私塾。

書院是培養大人才的地方，具講學、藏書、出版三大功能——智勇書院願意往這個方向努力——出版，香港政府批准成立的東方文化出版社是與智勇文化同期誕生的，是承接出版功能的智勇文化旗下的出版機構（現代社會行業劃分的過細，所以，如果要從事出版，必須有自己的出版社），所出版的《中國人的養生智慧》、《管子四篇心解》、《華夏禮儀》、《佛法與太極拳》、《國學大要》等繁體版書籍，已行銷到中國的台灣和香港，以及新加坡、馬來西亞等國（大陸出版社已出版《國學與太極拳》、《中華經典導讀》等簡體版書籍）；藏書，目前智勇書院的琴書閣，以藏書上千冊，智勇文化還和中華國學基金會等聯繫，擬在深圳等地籌建國學公益圖書館；講學，智勇書院山長、付山長等均長期在智勇書院講學。

私塾其實不需要註冊的，因為，三四個朋友家的孩子聚集在一起，或居家學習，也可以稱之為私塾。姓私，才能好變化、好調整、好調頭，而且，國家不需要投入一份錢，何樂而不為。辦不下去的私塾，就由其自生自滅就好了。

書院最好能註冊或獲得批准。只是，教學架構，最好不依體制內的模式去套用，而應允許另闢蹊徑，重新設計一套不同於體制內之小學、初中、高中、大學的階梯式升學模式；或許螺旋式上升、或許按中國古人的教育實踐，做一個教育的頂層設計。

如此這般，教育才能別有洞天，才可能豁然開朗，新氣象才能真正器宇軒昂、生機勃勃地蒞臨。

道濟天下，必須從教育開始。

教育改革，必須從民間和體制內兩方面入手——陰陽調濟，物競天擇。

舍此，無他路。

雖然有些家人或社會上某些接受西方化教育的人不理解國學教育，然而，雨後春筍般成長起來的文武之道的孩子，終究會改變教育的生態環境的，並讓未來的中國，具備全面教育改革的土壤和可能。