人的潜能是很多的，我们能做的事情是无限的。对我们大多数人来说，不怕做不到，只怕想不到。发展心理学家指出：一般人的中枢神经细胞有百多亿个，一生中充分和利用的仅百分之几。只要想到了，并努力付诸行为，充分开发和利用个人所具有的潜力，你就一定能辉煌。 有则寓言说，一天，一个喜欢冒险的男孩爬到父亲养鸡场附近的一座山上去，发现了一个鹰巢。他从巢里拿了一只鹰蛋，带回养鸡场，把鹰蛋和鸡蛋混在一起，让一只母鸡来孵。孵出来的小鸡群里有了一只小鹰。小鹰和小鸡一起长大，因而不知道自己除了是小鸡外还会是什么。起初它很满足，过着和鸡一样的生活。 但是，当它逐渐长大的时候，它内心里就有一种奇特不安的感觉。它不时想：“我一定不是一只鸡!”只是它一直没有采取什么行动。直到有一天，一只了不起的老鹰翱翔在养鸡场的上空，小鹰感觉到自己的双冀有一股奇特的新力量，感觉到胸膛里心脏正在猛烈地跳动着。它抬头看着老鹰的时候，一种想法出现在心中：“养鸡场不是我呆的地方。我要飞上青天，栖息在山岩之上。” 它从来没有飞过，但是它的内心有着力量和天性。它展开了双翅，飞升到一座矮山的顶上。极为兴奋之下，它再飞到更高的山顶，最后飞上了青天，到了高山的顶峰，它发现了伟大的自己。 现实生活中，很多人本来是只“鹰”，具有翱翔的能力；但由于长期生活在“鸡场”里，总认为自己仅仅是只“鸡”，而没有意识到自己可以翱翔蓝天，因而一直在“鸡场”里与“鸡”一样过着平庸的生活。这不但是个人的悲哀，也是社会的悲哀。 鉴于以上的理念和宗旨，周琳老师在心理培训和团体心理辅导中，充分挖掘学员个体的心理潜能，帮助学生实现自我的整体认知和自我超越。 以下是在中山大学完成的《创新思维能力》训练后学生的感悟： 附：《记周琳老师给中大学生进行“大脑思维潜能开发”培训课后的感悟》 中山大学 陈 瑶 11月，我们很荣幸邀请到周琳老师给我们讲了一堂让我们受益匪浅的课程。下边我代表中大的学生谈谈我的一些感想。 首先从内容上讲，这是一个富有新意并且对我们非常有用的话题，那就是大脑思维的潜能开发。记得有一个名人说过，大学就是一个大熔炉，把学生的一些菱角都给磨灭了，而生产出来的就是一些大同小异的产品。很多大学生真的在老师的教育下形成了一种千篇一律的思维方式。将来在学习上，或是工作上都没有了自己的优势。周琳老师的大脑思维潜能开发培训课，帮我们解决了这个难题，她阐述的思维方法——怎样去开发自己大脑的潜能，怎样能够更全面，更独特地看待问题，怎样利用逆向思维来改变自己原本很原始的那种思维方式。这个话题因为跟我们切身相关，所以大家都很感兴趣。而且，周琳老师对这些问题的阐述也是很生动的，一点都不会觉得乏味，很幽默，有些很让人的心为之一动。印象特别深刻的是，周老师在讲述《三国演义》空城计的博弈战术时，当时我们的心真的触动了，觉得自己原本的想法简单幼稚。当时同学们的掌声真的很热烈。 其次从讲课的形式看，周老师也比较注重跟同学们进行互动，提出了比较多的思考题，使同学们不仅仅是在接受知识，同时也锻炼了自己的思维，形成自己的想法。这种授课方式使得整个课堂不会那么单调，同学们的思维都跟着老师一步一步在迈进。同时，老师也给了同学发言的机会，把自己的想法跟大家一起分享。这种跟同学交流想法的方式也使学生们都有一种被尊重的想法，所以他们很乐意去参与。所以我们都很希望其他老师在给我们讲课时也能多采用这种授课方式。 说实话，我们并不是在恭维周老师什么，那节课是我们这个课程中学生反应最热烈的一课了。我记得最后有一个男生站起来说，他之前的那些课都没有时间去上，原本以为学费是浪费了，不过听完这节课后，他觉得：即使是花整个课程所交的学费甚至更高来听这一次课，他觉得也值得了，他说这是他从小学到现在觉得最触动的一次课。另一位姓林的同学激动地说：“周老师这堂课将改变我的命运，非常有幸能结识这样学识渊博的老师”。下课后，部分同学依依不舍地将周老师送到车站。那些没来上课的同学听了对这节课的评价后都感到非常遗憾。从这些同学对周老师的评价，我觉得他们已经说出了我们很多同学的想法了。所以我们很希望能够有幸再听到周老师的课。 这堂课的培训效果，就是我们很多同学都学到了一种思维方式——其实思维并不是局限的，想问题看问题的时候一定要尽量多方面去考虑，不能只是单单定在一个点上。我们的同学经过培训，现在已经会多方位考虑问题了。这可以从课堂上老师问的那个问题体现出来，就是“老鼠和冰箱有什么相同点”呢？我记得当时同学们都踊跃地发表了自己的想法，周老师还夸了我们呢。应该说，这次培训取得了良好的效果。 两个小时的培训对我们以后的生涯都有非常重大的影响，我们还需要学更多的东西。所以我们很期待周老师跟我们的再度合作，让我们能够学到更多。 很多大学生已形成了一种千篇一律的思维方式。将来在学习或工作上都没有自己的优势。周琳老师的大脑思维潜能开发培训课，帮助学生解决了这个难题。她阐述的怎样开发大脑潜能的课程——怎样能够更全面，更独特地看待问题，怎样利用逆向思维来改变原本的思维方式。周琳老师对这些问题的阐述很生动，很幽默，有些很让人心为之一动。印象特别深刻的是周老师讲述《三国演义》空城计的博弈战术，同学们的心真的触动了，掌声真的很热烈。那节课是中大这个课程中学生反应最热烈的。它使同学们学到了一种思维方式，即学会多方位考虑问题。这可以从课堂周老师问的问题体现出来，就是“老鼠和冰箱有什么相同点呢？”同学们都踊跃地发表了自己的想法。应该说，这次培训取得了良好的效果。有个学生说，这是他从小学到现在觉得最触动的一次课。听完这节课后他觉得即使是花整个系列课程所交的学费甚至更高来听这一次课，他都觉得值得了。另一位姓林的同学激动地说：“周老师这堂课将改变我的命运，非常有幸能结识这样学识渊博的老师”。那些没来上课的同学听了对这节课的评价后都感到非常遗憾。很多同学都希望能够有幸再听到周老师的课。