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TTT课程与教学设计专家

上海 50 ~ 60 岁

《TTT内训师课堂呈现技巧》《玩转教学法：学习活动设计技术》《标准课程设计与开发技术》《组织智慧与经验萃取工作坊》（版权认证）《沟通大师》（版权课程）美国思力佳认证《中层管理者管理能力提升的

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行业经验 BACKGROUND
近十年跨国、跨行业管理和咨询经验，曾任大唐移动通信、联芯科技、同策房产等多家集团培训经理、培训总监、高级人力资源总监职务，拥有大型国有企业、央企、外企及集团化公司的学习与发展运营及管理经验。
长期从事大型企业的人才发展与组织学习管理运营工作，并将这些理论知识及经验与企业的人才培养实践进行了有机的结合，在企业人力资源管理、培训体系构建及运营管理、中高层职业经理人的职业化培养、员工职业化训练、团队建设、高效沟通以及团队执行力等专业领域积累了丰富的实践经验。
近年来，独立或与培训机构合作完成了多项中高层经理人管理能力提升的学习发展项目，基于知识管理的核心理念，帮助企业沉淀、梳理、更新、创新了人才培养所需要的成功管理经验，采用多种人才培养方式及手段，以精准高效能目标位导向，将学员的管理能力培养与工作的真实情境相结合，真正达到了知行合一，学以致用的目的。
独特

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[王伟]从工作任务到学习任务——微课程的设计与开发技术: 训前重点工作：聚焦关键岗位，锁定关键人群工具：关键岗位选择评分表模板 DACUM岗位任务分析工具：DACUM分析表模板筛选关键工作任务工具：FID优先级排序表模板引言：微课程——培训时代的弄潮儿基于4G时代的学习模式转变微课程学习的理论基础：主动学习、碎片化学习、体验式学习、全脑学习、探索发现式学习、全感官学习微课程内涵的深度解读一、从工作任务到学习内容——微课; 2017-02-14

[王伟]成为高价值经理人的管理三部曲: 单元一：实现员工到管理者的角色转换——高价值经理人的五大管理方法一、方法一：登上管理的舞台（一）知道作为经理人的角色与职责有哪些（二）了解管理功能的内涵：在计划、组织、领导、控制过程中，透过员工达成任务（三）知道不同管理风格对员工的看法、关注点、管理方式的区别并能运用二、方法二：成功的目标管理（一）运用目标设定的技巧：由上而下地分解目标，SMART原则（二）知道目标管理的循环：目标; 2017-02-10

[王伟]数据驱动型的培训需求分析与年度培训计划制定: 一、传统视角下的培训需求分析误区麦基和泰勒的方法论凯瑟琳的培训需求排序斯蒂芬的绩效差距切斯特的寻找学习主体 Goldstein三维培训需求分析模型二、培训需求分析无法逾越的四大困境无法闭环：培训需求到培训效果评估无法客观：挖掘需求与真实有效无法衡量：培训目标与培训效果的脱节动静排斥：动态数据与静态计划的分离三、柯氏四级培训; 2017-02-10

[王伟]复制经验，传承智慧：专家经验萃取与提炼技术: 一、高价值员工流失背后的代价（一）组织经验在疯狂地流失（二）组织最佳经验可以重复（三）组织缺乏对最佳实践和经验的管理（四）组织最佳实践和经验助推企业绩效提升二、知识管理与组织的四类知识（一）波兰尼的知识分类价值（二）区分“知识”、“信息”、“数据”和“智慧” （三）组织四类知识的管理三、专家最佳实践经验的精髓（一）认知萃取经验：专家经验萃取的由来（二）组织最佳实践与经验; 2017-02-10

[王伟]五步构建完美培训体系: 导入：培训定位与方法论案例比较：不同价值取向的培训范式 -IBM的 “业务领先模型”（BLM,Business Leadership Model） -大唐移动的“以知识管理为导向的课程体系” -TC销售体系学习成长规划路径图 -星巴克的“快速成长计划”模式 -台湾BRNN的“终端门店导购微课程学习地图” 方法论：多视角的审视与定位 -企业培训发展规律地图 -企业环境与组织能力的四个; 2017-02-10

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