1、如何让孩子觉得学习是轻松的
(1)首先让孩子做“会的内容”
　◎ 孩子表现不自信时，不露声色地让他(她)做一下以前做过的题。
　◎ 从爱学的功课人手，有助于攻克不擅长的功课。
　◎ 把上要精力只集中到一门功课上，体验满分感觉。
　◎ 感受学习外的成功体验。

(2)让孩子对学习的印象不再是“痛苦”与“黑暗”
　◎ 通过心理调节减轻孩子的学习压力。
　◎ 最好对孩子说“别勉强!”而不是说“学习去”。
　◎ 如果每天让孩子学习1小时，开始就要有2小时的要求。
　◎ 使用提议式而不是命令式。
　◎ 不要问孩子“是学习还是玩儿?”，而应该问孩子“你想什么时候开始学习?”
　◎ 让整天看电视的孩子选择：是出去跑腿，还是在家学习？
　◎ 孩子就是不学习，你不妨问他(她)，是休息还是学习?

(3)在学习中加入“游戏”的因素
　◎ 消除孩子对学习的抵触心理。
　◎ 将趣味游戏引入学习。
　◎ 给别人找错可以让孩子热衷做习题。
　◎ “有趣的文具”可成为孩子学习的“促进剂”。
  ◎ 合理分配学习时间。
　◎ 通过抽签让磨蹭不学习的孩子选择学习。

(4)把日常生活与学习结合起来
　◎ 让孩子制定家庭旅行计划也许会使他(她)爱上地理。
　◎ 让孩子学会剪报也许会使他(她)留意政治、新闻。
　◎ 领孩子去参观博物馆。
　◎ 全家人至少每天有一段在一起学习的时间。
　◎ 留意课堂上学不到的东西。
　◎ 平时散步、购物、访友时拐进书店，浏览群书。
　◎ 学习所需要的45分钟注意力，通过平时的生活训练来获得。
　◎ 父母不妨偶尔送一些超过孩子阅读能力的书籍。

2、促使孩子想学习的诀窍
(1)调节孩子学习的心态
　◎ 新学期到来后，更换所有的学习用品。
　◎ 给孩子准备各种笔调用具。
　◎ 更换“全新感觉”的学习环境。
　◎ 如果觉得孩子学习厌倦了，就让他(她)试着换一门功课。
　◎ 尝试制定“禁学时间”。
　◎ 重大考试后，以款待的方式激励孩子。

(2)把孩子喜欢的功课培养成擅长科目
  ◎ 在房间里张贴漫画和广告画也能使孩子对学习感兴趣。
　◎ 让孩子就他(她)关心的问题进行报纸剪贴收集。
　◎ 向孩子“赠书”会激发孩子的专家意识。
　◎ 对孩子喜欢的东西刨根问底，有助于孩子养成调查研究的习惯。
　◎ 利用家教的擅长学科来培养孩子的擅长科目。
　◎ 让孩子拥有一个自己的宠物或花盆，有助于提高孩子的观察能力。

(3)一样小东西可能使孩子愿坐下来学习
　◎ 房间、书桌、照明、百科全书和参考书会成为孩子热爱学习的契机。
　◎ 让孩子将其宝贵的收藏品放进他的抽屉中。
　◎ 孩子学习时，把周围光线调暗，只在书桌—正点一盏台灯。
　◎ 把字写得很大贴在墙上，有助于创造记忆气氛。
　◎ 把书散放于家里各个房间，营造一种学习氛围。
　◎ 睡前让孩子写几行日记，可以使孩子养成好的学习习惯。

(4)让孩子喜欢学校和老师　
  ◎ 消除孩子不喜欢学习的附加因素。
　◎ 不要强迫孩子拿出成绩单。
　◎ 即使低分也要找出可予以表扬的部分。
　◎ 让孩子穿他“看中”的衣服和携带他(她)喜欢的物品上学。
　◎ 家人一块吃饭时，不露声色地称赞某位老师。

(5)帮助孩子从沮丧中振作起来
　◎ 不应该以“一喜一忧”，而以“既苦既乐”的心情看待孩子的成绩。
　◎ 孩子失败时，给他(她)寻找“同伴”予以安慰。
　◎ 孩子考不好也要鼓励他(她)目光朝向未来。
　◎ 孩子略显沮丧表现时要安慰，这不过是下次飞跃的充电期。

3、帮孩子找到学习顺利的窍门
(1)让孩子感受学习是如此轻松
　◎ 大字印刷的书籍可提高孩子的阅读速度。
　◎ 尽量挑选尽可能“薄”的习题集或课外练习册。
　◎ 挑选马上能看到答案的参考书和习题集。
　◎ 房间里不仅要制作计划表，还要划红圈制作“完成表”。
　◎ 把孩子用过的书本和练习册堆在显眼的位置，增其成就感。

(2)帮助孩子调整学习次序
　◎ 如果学习2小时，就每半小时换—种学习内容。
　◎ 避免枯燥、单调的题海战术。
　◎ 孩子做习题时，故意让他(她)停下来，以使记忆深刻。
　◎ 放完30分钟的音乐，就让孩子去学习。
　◎ 孩子学完后，让他(她)再看一看下一次学习内容的起始部分。
  ◎ 最好不要让孩子饭后马上就学习。

(3)提高学习效率
　◎ 让孩子在学习开始前进行削铅笔、整理课本、准备稿纸等准备工作。
　◎ 要想让孩子开始学习，就和孩子一起收拾他(她)的书房。
　◎ 不要呵斥孩子在桌前摆弄钢笔或咬指头等行为。
　◎ 让孩子从他(她)爱学的功课开始学。

(4)集中注意力学习法
　◎ 让孩子必须学习时，定下结束时间比定下开始时间好。
　◎ 把写作业的时间定在孩子爱看的电视节目开演前。
　◎ 用闹钟将学习结束时间定上。
　◎ 假期让孩子玩到不做作业就来不及的时候。
　◎ 让孩子制定家庭学习计划时，注意有效时限。

4、树立孩子能学好的自信心
(1)让孩子知道自己能做许多小事
　◎ 在小事上多表扬孩子。
　◎ 在孩子玩的高兴时，鼓励孩子的学习。
　◎ 寻找孩子擅长的与学习相关的技能，并引导孩子留意这种技能。
　◎ 替孩子挑选一学就会的小事，体验成功滋味。
　◎ 如果孩子极度厌学，就称赞他(她)与学习无关的性格和爱好。

(2)让别人替自己对孩子说
  ◎ 听腻的话让别人说对孩子来讲有新鲜感。
　◎ 让孩子的爷爷和奶奶来教诲。
　◎ 当着朋友和邻居的面表扬孩子。
　◎ 让孩子和同伴一道学习，他(她)就不得不学习。

(3)充分利用孩子的逆反心理
　◎ 故意给孩子使激将法，对孩子说：这个，你干不了。
　◎ 耗着。

5、引发学习兴趣的四种方法
(1) 兴趣暗示法
　　对那些不喜欢的科目，可以采用兴趣暗示法。
　　比如对数学，在学习之前，首先进行热身运动，摩拳擦掌，面带笑容，看着数学，大声说：“数学，从今天开始，我要喜欢你啦！”“可爱的数学，我要对你产生兴趣了。”“教学，我会满怀兴趣地学好你！”
　　每次学习数学之前都大声暗示自己，坚持三个星期，甚至更长一些时间，这些语言就会深入潜意识，一但进入潜意识，你对数学的兴趣就真正建立起来了。
　　很多对学习没有兴趣的同学，一拿起书就会产生不愉快的情绪，甚至厌烦、恐惧，从而关闭了自己的灵性之门，导致学习效率低下．甚至无效。
　　当作摩拳擦掌、面带微笑进行自我暗示时，就会产生一种愉悦感，厌烦、恐惧的情绪都被冲散，心灵之门渐渐打开，要学的知识就容易吸收进来了。
　　作为学生，学习是自己的职责，在我们不可以改变课程的情况下，那么只好改变自己．改变自己对待学习的态度，痛苦也是学，快乐也是学，我们为何不去选择快乐地学呢？
　　在学语文时，暗示自己：“学好语文很快乐，我对语又充满兴趣。”
　　在学数学时，暗示自己：“学好数学很快乐，我对数学充满兴趣。”
　　此法可适用于任何一门课程。当你快乐地学习的时候，你已与兴趣结缘了。

（2）增强自信法
　　人往往因为自信而成功，也往往因为缺乏自信而失败。１９世纪的思想家爱默生说；“相信自己'能’，便攻无不克。”拿破仑甚至讲：’'在我的字典里，没有'不可能’这个词。”正是没有这个词使他南征北战，横扫欧洲大陆。
　　事实上有许多学生正是缺乏学好某门课的信心，产生了畏惧心理，丧失了兴趣，所以要建立起学习的兴趣，可以从增强自信心入手，具体有如下几个步骤；
　　① 想象自己曾获得成功的事情，努力回味那种成就感，以获得对学习的兴趣。
　　② 令人愉快的事物总能激发兴趣。所以尽量想愉快的事情，如“我今天将再学会１０个单词”，“今天又学会了方程式的解法”，让自己知道今天超越昨天，树立起“每天多做一点，就是成功的开始”的信念。
(3) 弄假成真法
　　戴尔·卡耐基有句名言；“假如你假装对工作感兴趣，那么这种态度会使兴趣变成真的．并且消除疲劳。”这种经验可以很好地应用在学习的兴起培养上；如果你对某一门课或对学习不感兴趣，你就可以训练自己假装对它感兴趣，并坚持下去，必定会有很好的效果。
　　首先，训练自己面带微笑。当面对着自己不喜欢的课程时，不要愁眉苦脸．要让自己面带微笑，并要从心底里愉悦起来，保持一种快乐感。
　　然后，用肯定、简短的语句宣布；’我很喜欢你！”“我对你很感兴趣！”
　　这样坚持一段时间后，就会解除心中的排斥感．真的发生兴趣了．这种方法并不是说“心想事成”，不是讲我“想”怎么样，就可以怎么样，它要求你在心里产生学习兴趣之后，立即着手，深入研究下去，将这种兴趣转化为深入学习的动力。

(4) 兴趣迁移法
　　面对不喜欢的科目时，也可以运用这种兴趣迁移法，利用自己对其他科目的兴趣来带动不感兴趣的那些科目，训练时进循下列做法；
　　① 问自己愿不愿意把这门课学好，用肯定的语言来回答自己，比如“我一定能将数学学好”，“这些单词我很快就会背了”。这样反复默念，形成一种潜意识。
    ② 进行身心放松训练。尽量坐舒适．慢慢做三次深呼吸，将心情放松，不要感受到压力。
　　③ 想象自己上所喜欢的课时的情景，让心情快乐起来。
　　④ 想象自己上不喜欢的课时的情景，然后就上喜欢的课时的愉快心态迁移到不喜欢的课程上，让自己面对不喜欢的科目时也有一种轻松、愉快的心情。
　　⑤ 立即开始学习。
　　勤奋努力＋正确方法＋讲究效率＝成功
　　这就是爱因斯坦列下的著名成功公式。他把勤奋看成是成功的首要因素，说明要取得任何形式的成功，都必须具备勤奋精神。培养勤奋精神，首先要加强自己对社会的责任感，树立正确的人生观，明确学习目的，立志做一位未来社会的成功者。
　　市场竞争的机制决定了优胜劣汰，进入21世纪后，如果没有过硬的本领便不能为社会做贡献，不勤奋学习就无法适应新的社会生产力发展的需要。
　　勤奋不能只是一朝一夕，要持之以恒，永不停息。当然，时代发展到今天，勿需我们“悬梁刺股”，更不用“映雪夜读”，但前人的勤奋精神，永远是值得我们学习的。
一个具备勤奋精神的学生，即使头脑不太聪明，但仍有可能取得较好的成绩。
　　一个具备勤奋精神的学生，将来走上社会，即便没有背景，没有靠山，但仍有可能取得较大的成功。
　　考查一下社会上所有的杰出成功者，无一不是具有勤奋精神的人。当社会选拔人才的时候，一个具备勤奋精神的人，也是最受青睐的人。