寻找心理对应“点”、揣摸各种心态及决定表述方式、调整思维、修正教学形式、发挥最大的能动、缩短双向交流的距离、衔接贯穿主题、深化教学等等，都是教师有意识的创作活动，每一步的“自然”进程都是有机的安排。教学的行为意识永远不能完全单线进行，在走第一步时，必须有第二步的方向，做到胸有成竹。所以你的思维轨迹必须双向并行，一条用来对付现场的主体，另一条进行递进式思维，使你的教学既不中断又步步深入。
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