和谐的环境，能够塑造出孩子美好的心灵，充分挖掘出孩子的潜力。 　　我的母校——北京市史家胡同小学，一直坚持开展“和谐教育”。校长卓力是个有心人，他一直致力于建设整体和谐的校园环境，他提出校园虽小，但“小场地要做大文章”，“让校园处处会说话”。你看，校园里处处是亲切的“提醒”：花草、果树对你说“你要对我好，我就冲你笑。” 水龙头对你说 “关紧我，别让我流泪”。 　　厕所对你说“我干净你也高兴”，“来时匆匆，去时冲冲”。 　　游乐场对你说“小心对待我，愁少欢乐多”。 　　楼道里对你说“从我身边过，请你爱护我”，“你爱清洁，说明你讲文明”。 　　校园里到处是充满和谐思想的提示语。像“礼貌使你变得高雅”，“助人能使你得到快乐”，“谦让能使你增添美德”。 　　想像得出，在这样的校园里学习的孩子是多么幸福、快乐!。 　　作为孩子来说，他们不仅希望自己有个和谐的校园环境，还希望自己有一个和谐的家庭环境。但是，今天，许多孩子家庭的环境不容乐观。 　　一次，我做为嘉宾，参加了中央电视台《交流》节目，担任“专家点评”的角色。这次节目的话题是：从李玲玉的家庭教育看中外家庭教育的异同。 　　演播厅里，坐满了北京广播学院的大学生。大家熟悉的青年歌唱家李玲玉坐在主宾席上。几年前，李玲玉嫁给一个加拿大人，生了一个儿子。舞台上光彩照人的歌星，舞台下竟是那样平和、自然。 　　主持人问她：“这几年没见你在舞台上露面，你在做什么?” 　　“相夫教子。”李玲玉脱口而出。 　　“在教育孩子的问题上，你和你的‘洋先生’杰瑞有过矛盾吗?” 　　“矛盾很大。在该不该打孩子的问题上矛盾尤其大。” 　　“你打过孩子吗?”主持人问李玲玉。 　　“打过。”李玲玉坦白地说：“儿子3岁就有小脾气，很倔。有一次，在我父母家，全家人吃饭时，儿子用上海话骂我‘傻瓜’，我妈竟在一边笑着说：‘孩子会骂人了!’我很生气，就使劲用筷子抽孩子的脸，儿子脸上顿时出现了两道红印。我妈急了，冲我喊：‘有你这么教育孩子的吗?’我不服气，心想，小时候，你不是也打过我吗!杰瑞也说我不对。我更生气了，大喊着：‘我教育孩子时，你们谁也不许管!’我把孩子拖到浴室，狠狠地教训了他，用我妈小时打我的方法：拧大腿内侧，那里最疼。孩子惊呆了，瞪大了眼睛看着……我心里好疼。” 　　事后，杰瑞找到李玲玉谈心。对她说：“如果今天的事发生在加拿大，你的孩子完全可以拨打911求助，儿子就要被政府收养了，你就没有当母亲的权利了!” 　　“那你来管!”李玲玉没好气地说。 　　杰瑞真的“上场”了，他担负起带孩子的责任。 　　李玲玉外出一段时间回来，发现儿子变了。她说：“儿子能主动用英语和别人交流，有了错误，会主动说‘Sorry’，会用商量的口气和我说话，比如：‘你能带我出去玩吗?’杰瑞不在家时，儿子很想他，我问他为什么爸爸不在就想，妈妈不在却无所谓?儿子平静地说：‘爸爸和我一起玩。’” 　　“我很诧异，仔细观察杰瑞，发现他跟儿子像朋友一样，装猪、扮狗，滚爬到一块儿。我也开始学着他的样子和孩子一起玩。有时我错了，儿子会认真地对我说，你说声‘对不起’才能救命!” 　　和谐，建立在平等的基石上。“和孩子一起玩”，这就是和谐。 　　儿童一降生便有着巨大的潜能。这种潜能的开发，不是靠说教、打骂，而是靠“和成人一起玩”。对儿童来说，“和爸爸妈妈一起玩”，是父母对他最高的褒奖。 　　李玲玉的儿子就是在杰瑞创造的和谐环境中，懂得了游戏的规则，学会与人相处。而那种“以大欺小”的教育方法，往往使孩子对世界产生恐惧。 　　我曾去张家口市一所小学和同学交流，一个男孩告诉我：“我爸最爱看的书就是《钢铁是怎样炼成的》，我每次考试考坏了，他就把我狠狠揍一顿，然后严肃地说：‘记住，钢铁就是这样炼成的!’” 　　在这种急功近利的恶劣环境中长大的孩子，往往厌恶学习，计较得失，很难与他人友好相处，甚至心怀仇恨。 　　儿童教育家蒙台梭利经过实验发现：“成年人有时会表现出毫无原因的恐惧，这种情况大多来自于幼年时期的暴力事件。”他告诫父母：“我们一个行为都会对儿童产生影响，不仅会影响现在，而且会影响儿童的将来。”儿童需要的是一个和谐的世界。因为和谐是儿童心灵的营养，只有在和谐的土壤中，儿童的心灵才有可能得到健康成长。 　　和谐是美。