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家庭教育、亲子教育、教育,心理学
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厚达:每天一点心理学0610(下)
2018-06-10 2306

家教故事

约翰?洛克菲勒是全世界第一个拥有10亿美元资产的大富翁,尽管他家庭财力雄厚,但从不在金钱上放任孩子。他对儿女们的日常零用钱十分“吝啬”,因为他认为富裕家庭的子女比普通人家的子女更容易受物质的诱惑。

洛克菲勒根据孩子的年龄来给零用钱:七八岁时每周30美分,十一二岁时每周1美元,12岁以上者每周2美元,每星期发放一次。同时,他还给每个孩子发个记账本,要他们把每笔支出都详细地记录下来,到领钱时交他审查。钱账清楚、用途正当的,下周还可递增5美分,反之则递减。同时,孩子们做家务事还可得到报酬,补贴各自的零用钱,从而让他们认识到,只有劳动,才会有收获。例如,捉到100只苍蝇能得10美分,逮住一只耗子得5美分,背柴、垛菜、拔草,又能得到若干奖励。二儿子纳尔逊(后来担任美国副总统)和三儿子劳伦斯(后来兴办新兴工业),还主动要求合伙替全家人擦鞋,长筒靴每双10美分,皮鞋每双5美分。他们在十一二岁时,兄弟俩还合伙养兔子并卖给医学研究所以赚取零用钱。

即便后来儿女们离家上大学时期,洛克菲勒仍规定他们的零用钱与一般人家的孩子的日常开销相仿,如有额外用途必须另行申请。

学坏容易学好难

做父母的常有这样的体会:想要帮助孩子建立一种好习惯,可能一次又一次地监督强制,但还是很难养成;而一种坏的行为习惯却不用教,孩子一下子就会了,而且会时常自发表现。父母不由地感叹:真是学坏容易学好难。为什么会是这样呢?

这也许要从人性中的本能、欲望的低级需求中寻找答案。

人性首先是动物性的。攻击、破坏、放纵是动物的本能,弱肉强食,争夺支配权的厮杀是动物界生存力的表现,最强悍、放纵的动物总是能得到环境生存、培育后代的权利;而顺从、软弱的动物都一批批地被淘汰。

由动物阶梯进化而来的人类,仍没有完全摆脱这种动物本能的潜在影响,仍在人性中起着它不可忽视的潜在影响作用,从而影响和左右着人的行为。从这个意义上说,守纪律、讲信用、爱劳动、爱清洁、勤奋好学等优良的行为属于人的社会行为,需要长期培养方可形成。这些行为需要对本能加以克制和约束,通过训练才能形成。而松散、贪心、懒惰、自私自利等坏的行为,能满足人的低级需要,受人的生存驱动力的影响,这些行为是对欲望的放纵行为,没有意志力的克制,也会自发地表现出来。

例如,大人要求孩子玩耍后玩具要放回原处,这种行为与本能相违,需要意志力和自控力,还需要长期而严格的相应训练,才能养成这一良好的行为习惯。相反的,玩具玩完了一扔了事,既方便,又无需约束,当然不用学也做得到。

这种“学坏容易学好难”有点类似于“下坡容易上坡难”。我们都明白,爬上坡要比走下坡费劲得多。如果把上坡比作“学好”,把下坡比作“学坏”,人生的“上坡”和“下坡”也有类似的规律。就像人们说的“学好千日不足,学坏一日有余”。或者说,自由散漫一学就会,严守纪律、约束自己则要困难得多。

既然学好比学坏需要付出更多的努力和克制,那么,怎样才能做到让孩子学好而不学坏呢?

⑴父母要“懒惰”一些。

很多父母觉得自己太累,是因为无论孩子的大事小事,父母全部大包大揽,总以为自己的孩子小,恨不得替孩子承担一切。这种做法导致的直接结果是,父母勤快了,孩子就懒惰了。例如,父母替孩子把房间收拾得井井有条,孩子自然就不会搞自己的卫生;父母包揽了所有的家务,孩子想做简单的家务都没有机会了。

因此,父母不要对孩子照顾得过于周到,应该让孩子做一些力所能及的事,例如洗衣服、洗碗等家务。这样,既能培养孩子的独立性和自立能力,也能培养孩子勇于承担责任的品质。

⑵有意给孩子制造“困难”。

父母可以有意让孩子做一些有一定困难、经过努力又可以做到的事,以提升他们的能力。同时父母要用自己坚强、勇敢和镇定的行为来影响孩子,给孩子做出好的表率。

⑶制定家庭规范来约束孩子。

跟大人相比,孩子的自控能力比较弱,有的已经改正的坏习惯还可能再犯,甚至有些已经养成的好习惯也有可能坚持不下去。为此,父母可以制定一些家庭规范来约束孩子。


例如,孩子不能按时刷牙,浪费粮食,不按时洗澡等坏习惯,都可以通过制定“家规”给予限制和约束,促其改正。当然“家规”的制定要发扬*,由全家人共同制定,还要注意符合实际情况。

⑷适当的让孩子吃点苦。

吃过苦的孩子更懂得珍惜现在和体谅他人。即使家境优裕,也要让孩子适当的吃点苦。例如,让孩子参加野营、拉练等活动,或让孩子去体验农村生活,培养吃苦的能力,锻炼孩子的意志力。

家教故事

欧阳修是宋代著名的文学家、历史学家,“唐宋八大家”之一。

欧阳修很小的时候,父亲就去世了,母亲带着他艰难度日。好在母亲是一位有志气有见地的女子,她不仅靠以纺织维护母子两个人的生活,还决心让孩子读书,好让他长大后能成才。但家境实在是困难,交不起学费,上不起私塾,母亲就决定自己亲自来教欧阳修识字、读书。

因为买不起纸和笔,母亲就在地上铺一层细沙做纸,用竹枝代替笔,教小欧阳修写字。欧阳修天天跟着母亲学字背书,每天完成识字任务,还要温习、巩固。母亲还给他讲古代先贤的故事,教给他做人的道理,鼓励他成为一个有学问、有抱负的人。

小欧阳修很聪明,学的东西很快,也记得牢,时间久了,就滋长了骄傲情绪,翘起了尾巴。一天,他只顾贪玩,没完成母亲留给的作业。母亲很严肃地把他叫到身边,许久没有说一句话,只是不断地织着布。

忽然,母亲停了下来,递给小欧阳修一把剪刀,对他说:“你过来,把这匹布剪了。”

小欧阳修吃惊地说:“娘,你为什么要剪布啊?你好不容易织成的布,一剪断就没法卖了。娘,我不能剪。”

母亲这才对儿子说:“你知道好不容易织的布,一剪断就可惜了;可是你不知道,你好不容易读到的书,如果一中断,也是可惜的。如果你一点一滴积累起来的知识不能继续巩固,就会荒废,长大了就难以成才啊。”

母亲的一席话,让小欧阳修感到了脸红,他惭愧地低下了头,对母亲说:“娘,我知道错了,我以后再也不贪玩了。”

从此以后,欧阳修更加发愤读书,从不懈怠。直到他长大成名之后,还保持着勤奋读书的习惯。



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